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漢(han)字是閱讀和寫作的(de)基礎。學習(xi)漢(han)字主要(yao)是能做到讀準(zhun)字音，認清字形(xing)，理(li)解字義，學會查字典(dian)。

重點可以復(fu)習以下幾個內容：

1. 讀準字音：主(zhu)要是(shi)對(dui)同(tong)音(yin)字(zi)(zi)、多音(yin)字(zi)(zi)和(he)音(yin)近字(zi)(zi)的讀(du)音(yin)要能夠(gou)辨別(bie)(bie)清楚，防止(zhi)混淆。特別(bie)(bie)是(shi)多音(yin)字(zi)(zi)，我(wo)們要根據具體的語言環(huan)境和(he)不(bu)同(tong)的詞義確定讀(du)音(yin)。我(wo)們課文(wen)中有(you)不(bu)少多音(yin)字(zi)(zi)，要注意積(ji)累(lei)，了解它們在什么樣的情(qing)況下(xia)讀(du)什么音(yin)。有(you)些漢字(zi)(zi)讀(du)音(yin)完全(quan)相同(tong)，我(wo)們稱它們為同(tong)音(yin)字(zi)(zi)。同(tong)音(yin)字(zi)(zi)雖然音(yin)同(tong)，但字(zi)(zi)形(xing)和(he)字(zi)(zi)義基本上都不(bu)同(tong)，要注意區分。

2. 認清字形：漢字(zi)(zi)的(de)筆畫比較復(fu)雜(za)，要認清字(zi)(zi)的(de)形(xing)體，掌握漢字(zi)(zi)的(de)筆畫、筆順(shun)規則、偏(pian)旁部首以(yi)及間架結構，要注(zhu)意區別形(xing)近字(zi)(zi)，做到書寫正確。形(xing)近字(zi)(zi)是(shi)指(zhi)形(xing)體相似(si)、差別不大的(de)字(zi)(zi)。有(you)的(de)是(shi)偏(pian)旁部首易混(hun)(hun)淆(xiao)，如(ru)“日”和(he)(he)“目”；有(you)的(de)是(shi)個別部件易混(hun)(hun)淆(xiao)，如(ru)“辯”和(he)(he)“辨”；有(you)的(de)是(shi)結構單(dan)位相同(tong)，位置(zhi)不同(tong)，如(ru)“陪(pei)”和(he)(he)“部”；有(you)的(de)是(shi)筆形(xing)易混(hun)(hun)，如(ru)“見”和(he)(he)“貝”；有(you)的(de)是(shi)筆畫多少、長短易混(hun)(hun)，如(ru)“末”和(he)(he)“未(wei)”。區別形(xing)近字(zi)(zi)，我們要養成一絲不茍的(de)好習慣，從字(zi)(zi)音、字(zi)(zi)形(xing)、字(zi)(zi)義(yi)上仔細區別。

3. 理解字(zi)義，會查(cha)字(zi)(zi)(zi)典(dian)：不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)意思(si)(si)不(bu)(bu)同(tong)，不(bu)(bu)少(shao)字(zi)(zi)(zi)是一字(zi)(zi)(zi)多(duo)義(yi)，同(tong)一個字(zi)(zi)(zi)在不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)語(yu)言環境中表(biao)達(da)的(de)(de)(de)意思(si)(si)也不(bu)(bu)同(tong)。我們(men)要(yao)能夠聯(lian)系上下文來(lai)理解字(zi)(zi)(zi)義(yi)。我們(men)還(huan)要(yao)能運用“音序查(cha)字(zi)(zi)(zi)法(fa)(fa)”、“部首查(cha)字(zi)(zi)(zi)法(fa)(fa)”和“數(shu)筆畫查(cha)字(zi)(zi)(zi)法(fa)(fa)”來(lai)熟練地(di)(di)查(cha)字(zi)(zi)(zi)典(dian)，幫助我們(men)更好地(di)(di)理解字(zi)(zi)(zi)義(yi)，正確用詞，提高我們(men)的(de)(de)(de)識字(zi)(zi)(zi)能力。

詞語(yu)是語(yu)言的(de)建筑材料。正確(que)地理解和運用(yong)詞語(yu)，是我們閱(yue)讀和寫作的(de)基(ji)礎(chu)。

（一）我們要正確地認讀和(he)書(shu)寫(xie)學(xue)過的詞語(yu)，懂得意思，注意積累詞語(yu)并能在口頭和(he)書(shu)面表達(da)中正確運用。

作為五年級的(de)(de)(de)(de)學生，尤其要在理(li)(li)解詞(ci)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)思上(shang)多下功夫，要能理(li)(li)解每個詞(ci)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)思及(ji)同一詞(ci)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)不同含義，才能準確地使用(yong)詞(ci)語(yu)(yu)，也才能加深對文章的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解。理(li)(li)解詞(ci)語(yu)(yu)不能靠死記(ji)硬背，要弄懂它的(de)(de)(de)(de)意(yi)思，除了查字典(dian)、詞(ci)典(dian)得到確切(qie)的(de)(de)(de)(de)解釋外，還可以采(cai)用(yong)下面(mian)的(de)(de)(de)(de)一些方法：

1. 把詞(ci)語中每個字的意(yi)思(si)先弄清(qing)楚(chu)，再聯系(xi)整個詞(ci)語的意(yi)思(si)來理解。如“一(yi)(yi)絲不茍”。“茍”就是(shi)“馬虎”，“一(yi)(yi)絲不茍”就是(shi)“一(yi)(yi)點(dian)也不馬虎”。

2. 運用近義(yi)詞(ci)或反義(yi)詞(ci)來解釋(shi)。如“富(fu)裕”就是“富(fu)足”。還有的詞(ci)可以用簡(jian)潔的語言作(zuo)解釋(shi)。如“慷慨”就是“情緒(xu)激(ji)昂的樣子”。

3. 聯系上下文(wen)來理解(jie)詞義。

4. 注(zhu)意(yi)詞的(de)(de)(de)褒貶義(yi)。要結(jie)合具體的(de)(de)(de)語言環(huan)境分析(xi)、判斷(duan)(duan)詞的(de)(de)(de)感情色(se)(se)彩(cai)。如，“果斷(duan)(duan)”和“武(wu)斷(duan)(duan)”的(de)(de)(de)感情色(se)(se)彩(cai)截然不(bu)同(tong)；“驕(jiao)傲”則在不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)句子中可能有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)感情色(se)(se)彩(cai)。

（二）我(wo)們要(yao)能(neng)辨(bian)析近義詞(ci)和(he)反(fan)義詞(ci)。漢語詞(ci)匯(hui)豐富多彩，它的特點之一就(jiu)是近、反(fan)義詞(ci)很多。近義詞中，意(yi)義完(wan)全相同的叫等(deng)義詞。辨(bian)析近(jin)義詞，要注意：

1. 分辨意義上的細微差別。有(you)的是(shi)詞義范圍大小不同(tong)，如“戰斗”和“戰爭”；有(you)的是(shi)詞義輕重不同(tong)，如“優(you)秀”和“卓越(yue)”。

2. 分(fen)辨色彩上的細微(wei)差別。有褒貶(bian)之分(fen)；書面(mian)語和口(kou)語之分(fen)。

3. 分辨(bian)用(yong)法上的(de)細微差別。有些通(tong)常(chang)固定地和某些詞語搭(da)配，如(ru)“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可(ke)以(yi)和“作(zuo)風”搭(da)配成“作(zuo)風簡樸”，而不大和“簡單”搭(da)配成“作(zuo)風簡單”；有些在適用(yong)的(de)對象上有上、下之分，如(ru)“愛護”則(ze)多是上對下，“關愛”則(ze)都可(ke)以(yi)用(yong)。

辨析反(fan)義詞時要注意：
1. 詞義是同一范圍(wei)。
2. 詞性要相同。
3. 有(you)的(de)反義詞有(you)一(yi)個，有(you)的(de)反義詞不只(zhi)一(yi)個。

（三）要(yao)會正(zheng)確地搭配詞(ci)語(yu)，給詞(ci)語(yu)歸類。詞(ci)語搭(da)配的(de)基本要求是準確。

在(zai)搭配(pei)時，除了要注意詞(ci)語(yu)的(de)搭配(pei)是否符合習慣，還要注意近義詞(ci)意思上(shang)的(de)細(xi)微(wei)差別。做詞(ci)語(yu)歸類(lei)(lei)時關鍵要讀讀這(zhe)些詞(ci)語(yu)，想想這(zhe)些詞(ci)所表(biao)示的(de)事物可以分為哪幾類(lei)(lei)，再按照一(yi)定的(de)類(lei)(lei)別一(yi)個個地寫。

（四）要(yao)能(neng)正確(que)使用成語。

成(cheng)語(yu)是我們五年級(ji)同學要(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)的(de)一個重要(yao)(yao)內容，我們要(yao)(yao)認(ren)真掌(zhang)握(wo)課文中(zhong)的(de)一些成(cheng)語(yu)，還(huan)要(yao)(yao)注(zhu)意課后的(de)積累，做到不(bu)僅(jin)會寫成(cheng)語(yu)，不(bu)寫錯別字；知道成(cheng)語(yu)的(de)來源(yuan)（古代神話寓言、歷(li)史故(gu)事、古代詩文、人民群眾的(de)口(kou)語(yu)）、意思，尤其是其中(zhong)一些關鍵字的(de)意思；還(huan)能舉一反三，靈活運用。

句(ju)子(zi)(zi)是(shi)由詞(ci)或(huo)詞(ci)組構(gou)成(cheng)的能(neng)表(biao)達一(yi)個完整的意(yi)思(si)的語言單位。學習句(ju)子(zi)(zi)是(shi)進(jin)行閱讀、寫作的基(ji)礎。我們要(yao)學會聯(lian)系上下文和生活實際理(li)解句(ju)子(zi)(zi)，對于(yu)含義深刻的句(ju)子(zi)(zi)，要(yao)體會所(suo)表(biao)達的意(yi)思(si)和思(si)想感(gan)情。我們要(yao)能(neng)正(zheng)確(que)地用詞(ci)造句(ju)。

按照句(ju)(ju)子的(de)作(zuo)用，一(yi)般把句(ju)(ju)子分(fen)為四種類型：陳述(shu)句(ju)(ju)、疑問(wen)句(ju)(ju)、祈使句(ju)(ju)、感嘆句(ju)(ju)；按照句(ju)(ju)子的(de)結構，又(you)可分(fen)為單(dan)句(ju)(ju)和復句(ju)(ju)等。在單(dan)句(ju)(ju)中(zhong)，我(wo)們要(yao)知道(dao)區別什(shen)么(me)是完整的(de)句(ju)(ju)子；在復句(ju)(ju)中(zhong)，我(wo)們要(yao)知道(dao)前(qian)后兩個句(ju)(ju)子是什(shen)么(me)關(guan)(guan)系(xi)，該用什(shen)么(me)合適的(de)關(guan)(guan)聯(lian)詞。

• 句子常見的練習有(you)以下幾(ji)種：

1. 按要求造句。可以是給定(ding)的詞語或關聯詞，也可以是一定(ding)的句式。

2. 變換句式(shi)。通(tong)常(chang)(chang)要求變(bian)換的句(ju)式(shi)有：“把”字(zi)句(ju)和“被”字(zi)句(ju)；肯(ken)定(ding)(ding)句(ju)和否定(ding)(ding)句(ju)；直(zhi)接敘述和間接敘述；陳(chen)述句(ju)和反問句(ju)。做這樣的練(lian)習，一(yi)要看清(qing)要求（或例(li)句(ju)），明確是(shi)(shi)要變(bian)換什么；二(er)要注意變(bian)換后的句(ju)式(shi)不能改變(bian)句(ju)子(zi)的意思；三要掌握一(yi)定(ding)(ding)的方(fang)法，如改反問句(ju)時，可以用(yong)一(yi)些常(chang)(chang)用(yong)的詞加強語(yu)氣，“難(nan)道不”、“怎么會”等；四要改后認(ren)真讀一(yi)讀，看看是(shi)(shi)否通(tong)順，是(shi)(shi)否符合我們(men)的語(yu)言習慣，有沒有漏寫某(mou)些內容(rong)，寫錯別字(zi)等。

3. 擴句和縮句。擴句(ju)(ju)的(de)(de)基(ji)本(ben)方法(fa)是：首先(xian)找出(chu)(chu)句(ju)(ju)子的(de)(de)主干詞(ci)(ci)；其次(ci)(ci)，在主干詞(ci)(ci)語前加上合適的(de)(de)修(xiu)飾(shi)詞(ci)(ci)語，修(xiu)飾(shi)詞(ci)(ci)語可(ke)以添加一(yi)處或多處，只要(yao)合適就(jiu)行；再者，把(ba)擴好的(de)(de)句(ju)(ju)子讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)，看(kan)是否(fou)通順，是否(fou)比原句(ju)(ju)的(de)(de)意(yi)(yi)思更具體、充實。縮(suo)句(ju)(ju)的(de)(de)基(ji)本(ben)方法(fa)是：首先(xian)，把(ba)句(ju)(ju)子分成(cheng)“誰”“做什么”或者“什么”“怎(zen)么樣(yang)”兩(liang)部分；其次(ci)(ci)，找出(chu)(chu)每一(yi)部分的(de)(de)主干詞(ci)(ci)；再次(ci)(ci)，去掉修(xiu)飾(shi)的(de)(de)詞(ci)(ci)語，把(ba)主干詞(ci)(ci)語連成(cheng)完整的(de)(de)句(ju)(ju)子。擴句(ju)(ju)和縮(suo)句(ju)(ju)都一(yi)定要(yao)注意(yi)(yi)不能改變原句(ju)(ju)的(de)(de)意(yi)(yi)思。

4. 修改病(bing)句。首先要弄(nong)清句子(zi)的病因，再對癥下藥。

常見的句子毛病主要有：
（1）句子不完整，缺(que)(que)少成(cheng)分（如(ru)，缺(que)(que)主(zhu)語，或缺(que)(que)謂語，或缺(que)(que)賓語）→添(tian)加(jia)缺(que)(que)少的成(cheng)分
（2）用(yong)詞不當(dang)（如，近義詞或關聯詞用(yong)錯）→換合適的詞語
（3）搭配不(bu)當（如，句子中某些詞語在(zai)意(yi)義上彼此不(bu)能搭配，或是搭配在(zai)一(yi)起不(bu)合事理；或是不(bu)符合語言習慣）→改成合適的(de)搭配
（4）語序混亂→調(diao)整語序
（5）前后(hou)矛盾→改或刪
（6）重(zhong)復羅(luo)嗦→刪
（7）不(bu)合(he)邏輯，不(bu)合(he)事(shi)(shi)理（如(ru)，有些句(ju)子概(gai)念(nian)使用錯誤(wu)，或是表達(da)的(de)意思(si)不(bu)符合(he)事(shi)(shi)理）→改

在修改(gai)(gai)病(bing)句(ju)中，仍然(ran)要注(zhu)意(yi)不能改(gai)(gai)變(bian)句(ju)子的意(yi)思，對句(ju)子的改(gai)(gai)動一定要小，有時句(ju)子的毛病(bing)不只一處，要仔細分辨，還(huan)要正確(que)使用修改(gai)(gai)符號，改(gai)(gai)完后認真讀(du)一讀(du)，檢查(cha)(cha)檢查(cha)(cha)。

5. 句子(zi)的(de)修(xiu)辭(ci)。

常見(jian)的(de)修(xiu)辭手法有：比喻、擬人(ren)、夸張(zhang)、排(pai)比、設問(wen)、反問(wen)。每一種修(xiu)辭手法都有各(ge)自的(de)特點(dian)。我們要注意的(de)是：

⑴區分比(bi)(bi)喻(yu)(yu)和擬人。比(bi)(bi)喻(yu)(yu)是打比(bi)(bi)方，要有兩類事(shi)物，通常有比(bi)(bi)喻(yu)(yu)詞（當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比(bi)(bi)喻(yu)(yu)句，我們要仔細辨別）；擬人是把(ba)事(shi)物當人來寫，要有人的動作(zuo)、表情、語言。

如，“小鳥(niao)在(zai)歌唱。”是擬人句，而“小鳥(niao)像個(ge)歌唱家(jia)。”則是比喻。

⑵夸(kua)張(zhang)既有夸(kua)大也有縮小，但要(yao)注(zhu)意必須以生活真實為基礎(chu)(chu)，在客(ke)觀現實的(de)基礎(chu)(chu)上進行(xing)，才會(hui)使人覺得自然合理。

⑶排(pai)比注意要有三(san)個或三(san)個以上的詞組或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數(shu)大體相當。

⑷設(she)問(wen)和反問(wen)要(yao)注意(yi)區別。設(she)問(wen)和反問(wen)都有明知故問(wen)的特(te)點，但(dan)設(she)問(wen)是自問(wen)自答(da)，答(da)案在問(wen)題外；反問(wen)是問(wen)而不(bu)答(da)，答(da)案就在問(wen)句(ju)中。

我們應該多讀讀課文中(zhong)運用修辭(ci)手法描寫的句子，體會它們的用法，并背誦積累下來。

6. 理解句(ju)子。理解句(ju)子(zi)是讀懂文(wen)章的(de)(de)(de)基礎。句(ju)子(zi)有(you)難易之(zhi)分，難懂的(de)(de)(de)句(ju)子(zi)大(da)致有(you)這樣幾類：內容距離生活(huo)實際(ji)(ji)遠的(de)(de)(de)；結構(gou)較(jiao)為復(fu)雜的(de)(de)(de)；含(han)義比較(jiao)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)；對表達文(wen)章情感、思想有(you)較(jiao)大(da)作用的(de)(de)(de)。理解這些句(ju)子(zi)，一要主(zhu)動聯系(xi)(xi)我們的(de)(de)(de)生活(huo)實際(ji)(ji)；二要抓住句(ju)子(zi)中的(de)(de)(de)一些關(guan)鍵詞語，聯系(xi)(xi)上下文(wen)體會(hui)它們的(de)(de)(de)意思；三要注意把句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)理解和對整(zheng)個課文(wen)的(de)(de)(de)內容、情感的(de)(de)(de)理解聯系(xi)(xi)起(qi)來(lai)。

7. 整(zheng)理(li)句序(xu)。這(zhe)要求(qiu)將一(yi)些(xie)順(shun)序混亂的句(ju)子，按正(zheng)確(que)的順(shun)序重新排列，整理成一(yi)段通(tong)順(shun)連貫的話，以(yi)準(zhun)確(que)表達(da)作者(zhe)的寫作思路和意圖。做這(zhe)類練習(xi)，可以(yi)按以(yi)下五個步(bu)驟進行：
⑴仔細閱讀(du)每句(ju)話(hua)或(huo)每組句(ju)子，理(li)解它們的主要內容。
⑵綜合(he)各句(ju)的意思，想想這句(ju)話主要(yao)說的是什么內容。
⑶想想全段的(de)內容是(shi)按什(shen)么(me)順序排(pai)列的(de)，即(ji)找出排(pai)列順序的(de)依據(ju)。如：按事情發展順序，還是(shi)時(shi)間順序；是(shi)方位，還是(shi)總分等。
⑷按(an)確定的(de)順序排列(lie)。
⑸按排(pai)好的順序仔細讀幾(ji)遍，看排(pai)得對不對，如果發(fa)現問題就進行(xing)調整(zheng)，直到(dao)排(pai)得通順連貫為止(zhi)。

閱讀(du)是學生要掌握的一個重(zhong)點內容(rong)。它是通過解答(da)問(wen)題的形式(shi)，考查同學們(men)是否能(neng)自(zi)己讀(du)懂一篇文(wen)章，以檢驗(yan)同學們(men)的語文(wen)閱讀(du)能(neng)力。做閱讀(du)訓練，總的來(lai)說要注(zhu)意：

1. 認真審題，理解(jie)題意(yi)，掌握(wo)題目的要求(qiu)。
2. 帶(dai)著(zhu)問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。
3. 答案寫好后，還要(yao)反復地讀一讀，檢查一下，看回答是(shi)(shi)否切題，內容是(shi)(shi)否完整，語句是(shi)(shi)否通順，標點是(shi)(shi)否正(zheng)確。

具體來(lai)說(shuo)，下面有一些(xie)常見(jian)的題型：

1. 默(mo)寫課(ke)文，根(gen)據課(ke)文內容填空。這要(yao)求(qiu)我們對課(ke)(ke)文內容非(fei)常熟(shu)悉，尤其(qi)是一些(xie)古詩、重點課(ke)(ke)文（描(miao)寫(xie)比較優美、精(jing)彩的課(ke)(ke)文；名家名篇等），更要(yao)做(zuo)到熟(shu)背、會默。按課(ke)(ke)文內容填空中，有些(xie)會考查到對課(ke)(ke)文作(zuo)者的了(le)解(jie)，對重點語句(ju)的理解(jie)，課(ke)(ke)文的寫(xie)作(zuo)方法，主要(yao)內容，表(biao)達(da)的思想感情等，這就要(yao)求(qiu)我們上(shang)課(ke)(ke)積極動(dong)腦，認真聽講，主動(dong)質疑，把課(ke)(ke)文學(xue)懂，學(xue)活。

2. 理解文章的(de)內容、情感及表達方法。對一(yi)(yi)篇陌生(sheng)的(de)(de)文章，大(da)家要認真地、仔細地讀(du)，在(zai)理(li)(li)解(jie)每個自(zi)然段主要內容的(de)(de)基礎(chu)上，先(xian)理(li)(li)解(jie)整(zheng)個文章說了什么(me)，再抓住(zhu)一(yi)(yi)些關鍵(jian)句，體會(hui)作者要表達一(yi)(yi)種什么(me)樣的(de)(de)情感，或是說明一(yi)(yi)個什么(me)樣的(de)(de)問題，用了怎(zen)樣的(de)(de)寫作方法。有些問題的(de)(de)答(da)案可以直接從(cong)文章中找到(dao)或是抓住(zhu)有關內容進行歸納整(zheng)理(li)(li)，連貫地敘述(shu)；而有些則需要我們在(zai)全面理(li)(li)解(jie)的(de)(de)基礎(chu)上，根據題目(mu)要求，用自(zi)己(ji)的(de)(de)語言概括自(zi)己(ji)的(de)(de)思考結果。

3. 體現(xian)自主(zhu)性(xing)、個性(xing)的問(wen)題(ti)。比如，寫(xie)一寫(xie)自己感興趣的(de)問(wen)(wen)題，抄寫(xie)自己喜(xi)歡的(de)句子(zi)并(bing)說(shuo)明為什(shen)么(me)等(deng)等(deng)。對這類問(wen)(wen)題，要(yao)切實(shi)做到(dao)有所(suo)感悟再(zai)寫(xie)下(xia)來(lai)。

作(zuo)文是一個人認識事物水(shui)平(ping)和(he)語(yu)言(yan)文字(zi)表達能力的(de)(de)體現(xian)。我(wo)們要能夠(gou)把自(zi)己的(de)(de)見聞、感受(shou)和(he)想象明白地寫出來，做到內容具體、感情真(zhen)(zhen)實、語(yu)句通順、書(shu)寫工(gong)整。注意(yi)不(bu)寫錯(cuo)別字(zi)，會用常用的(de)(de)標點(dian)符號。養成留心觀察、認真(zhen)(zhen)思考、勤于動筆、認真(zhen)(zhen)修改自(zi)己作(zuo)文的(de)(de)習慣。

無(wu)論是(shi)命(ming)題作(zuo)文(wen)(wen)(wen)或半命(ming)題作(zuo)文(wen)(wen)(wen)、自由作(zuo)文(wen)(wen)(wen)等，不外乎(hu)是(shi)寫(xie)人(ren)的(de)，記事的(de)，寫(xie)活(huo)動(dong)的(de)，寫(xie)景的(de)，狀物(wu)的(de)，看圖作(zuo)文(wen)(wen)(wen)，擴寫(xie)、縮寫(xie)、改寫(xie)、續寫(xie)，應用文(wen)(wen)(wen)，想象作(zuo)文(wen)(wen)(wen)等。我們可以從以下幾(ji)個方面注意寫(xie)好作(zuo)文(wen)(wen)(wen)：

1. 審清題意。包括審(shen)(shen)對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審(shen)(shen)范圍(wei)（時(shi)間(jian)、地(di)點、數量(liang)、人稱等(deng)范圍(wei)）；審(shen)(shen)重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。

2. 明(ming)確中心。一(yi)(yi)種是題目本身(shen)就規定了文章的(de)中(zhong)心（如，《一(yi)(yi)個刻苦學(xue)習的(de)同(tong)學(xue)》）；另一(yi)(yi)種是只規定了寫(xie)作(zuo)范圍，寫(xie)什么內容，確定什么中(zhong)心要靠(kao)自己(ji)來定（記(ji)自己(ji)印象(xiang)最深刻的(de)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)）。

3. 選擇材料。材(cai)料(liao)要能(neng)反映文章(zhang)所要表(biao)達(da)的中(zhong)心；材(cai)料(liao)要真實；材(cai)料(liao)要有代表(biao)性、典型。材(cai)料(liao)的篩選(xuan)要經過幾個回合，反復(fu)思考。可以先將(jiang)能(neng)用(yong)的材(cai)料(liao)一起羅列出來，再根據題意(yi)的需要，選(xuan)擇最有表(biao)現(xian)力，最具體而新鮮的材(cai)料(liao)，并安排主次詳略。

4. 組織材料。這就要求我們在寫(xie)(xie)(xie)文章之前先列好提綱，明(ming)確按(an)什么(me)(me)順序(xu)寫(xie)(xie)(xie)，先寫(xie)(xie)(xie)什么(me)(me)，再寫(xie)(xie)(xie)什么(me)(me)，最后寫(xie)(xie)(xie)什么(me)(me)，怎樣分(fen)段，怎樣銜接過渡；哪(na)些詳(xiang)寫(xie)(xie)(xie)，哪(na)些略寫(xie)(xie)(xie)；怎樣開頭結(jie)尾(wei)等等，一一列出來，寫(xie)(xie)(xie)出來的文章才會條理清楚。

5. 認(ren)真修(xiu)改。文章寫好后，必(bi)須認真(zhen)讀(du)幾遍，邊讀(du)邊查邊改(gai)。修改(gai)文章包括(kuo)改(gai)正錯(cuo)別(bie)字，改(gai)通(tong)句(ju)子，正確標點，注(zhu)意條理清楚，以(yi)及重點部分是否具體等。

當然，文章的(de)(de)(de)(de)類型不同(tong)，寫作時(shi)具體的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)也不同(tong)。如，寫人的(de)(de)(de)(de)文章要(yao)(yao)抓住事(shi)件來寫，寫好(hao)(hao)人物的(de)(de)(de)(de)外貌、語言、行為動(dong)作和心理活(huo)動(dong)，能表現人物特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)細節(jie)要(yao)(yao)寫具體。記事(shi)的(de)(de)(de)(de)作文，要(yao)(yao)把(ba)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)起因、經過(guo)、結果寫清(qing)楚(chu)，要(yao)(yao)把(ba)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)部(bu)分(fen)寫具體，做到詳略得當。寫活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)文章，關鍵(jian)要(yao)(yao)寫好(hao)(hao)活(huo)動(dong)中的(de)(de)(de)(de)幾個場面。寫景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)文章要(yao)(yao)按照一定的(de)(de)(de)(de)順序(xu)，把(ba)景(jing)(jing)物的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)寫具體、形象、生(sheng)動(dong)，要(yao)(yao)借景(jing)(jing)抒情。

看圖作文關鍵要(yao)看清(qing)圖意，合理想(xiang)象(xiang)。想(xiang)象(xiang)作文關鍵要(yao)大膽(dan)展開想(xiang)象(xiang)，既是想(xiang)象(xiang)、幻(huan)想(xiang)，又對現實有著意義，表達了(le)自(zi)己的(de)理想(xiang)與追(zhui)求。應用(yong)文則要(yao)掌握一定的(de)格式，明確寫作的(de)目的(de)等(deng)等(deng)。